Page 16 - Ahmed- Nawar

‫رسوم نــــوار‬

‫الفن ‪ ..‬الحرب ‪ ..‬إرادة الحياة‬
‫ومازال ينظر للعالم من فوهة بندقيته‬

‫أحمـد نـوار هـو أحـد العلامـات الهامـة فـي الفـن المصـري المعاصـر‪ ،‬تضـيء تجربتـه الإبداعيـة تاريـ�خ هـذا الفـن ‪ ،‬وتشـهد علـى حيـاة‬
‫عاشــها فــي محبــة الوطــن والتماهــي مــع قضايــاه ‪ ،‬ونســتطيع أن نقــرأ تاريــ�خ مصــر بانتصاراتهــا وانكســاراتها وأحلامهــا مــن خــال‬
‫ت�أملنـا لتجربـة نـوار التـي كانـت ذاكـرة حيـة لهـذا الوطـن ؛ فلـم يكـن ابـدا ذلـك الفنـان المنعـزل فـي برجـه العاجـي الهائـم فـي ملكوتـه‬
‫الشـخصي ‪ ،‬لكنـه اعـرك الحيـاة ‪ :‬صبيـ ًا ككشـاف قائـد‪ ،‬وشـاب ًا كرحالـة مغامـر وجنـدي قنـاص ‪،‬ورجـاً ناضجـ ًا كأسـتاذ اكاديمـي قديـر علـم‬
‫أجيـالاً عديـدة ثـم كإداري بـارع فـي مجـال العمـل الثقافـي سـاهم فـي وضـع البنيـة التحتيـة للحركـة التشـكيلية المصريـة وقـد احتفـظ‬

‫بتفـوق نـادر فـي كل هـذه الأدوار ‪.‬‬

‫اصطحـب نـوار خبراتـه المتنوعـة المشـارب لتصـب فـي مجـرى تجربتـه الفنيـة الحافلـة بالقضايـا الانسـانية والوطنيـة دون ان ت�تحـول‬
‫التجربـة الفنيـة للهجـة خطابيـة تحـد توهـج الشـكل الجمالـي او تعيـق نمـوه وتحولاتـه وبنيتـه الفريـدة‪ ،‬وهـو فنـان حـاد البصـرة ثاقـب‬
‫الرؤيـة كمـا ينبغـي لقنـاص سـابق‪ ،‬تفـرق اللحظـة عنـده بـن المـوت والحيـاة‪ ،‬أدرك كيـف يكـون الفـن اجتماعيـا دون أن يقـع فـي ربقـة‬
‫الدعائيــة والمباشــرة ‪ ،‬وكيــف يكــون الفنــان مســئولا لا بوهيميــ ًا منعــزلاً ‪ ،‬فســرة حياتــه ت�كشــف بأنــه عــاش مهمومــ ًا بهــذا الوطــن‬
‫مقاتـاً مـن أجلـه وإن تعـددت صـور القتـال ‪ .‬وعلـى الرغـم مـن الإطـار الفكـري الـذي يحكـم تجربـة نـوار‪ ،‬والمضامـن الهادفـة التـي‬
‫تؤطرهـا إلا أنهـا لا تنتصـر علـى لغـة الشـكل أو تقودهـا‪ ،‬فنـوار تشـكيلي َب َنـاء مـن الطـراز الرفيـع اسـتطاع أن يبـدع هيئاتـه البصريـة‬
‫الخاصـة التـي لا تخطئهـا العـن ومفرداتـه المدموغـة ببصمتـه الخاصـة مـن خـال قـدرة هائلـة علـى التخي�يـل وتمريـ�ر مفـردات العالـم‬

‫عـر مرشـحاته الداخليـة الخاصـة‪.‬‬

‫يتفـرد إبـداع نـوار فـي فـن الرسـم بمـا يجعلـه جوهـر تجربتـه الإبداعيـة‪ ،‬وإقامـة معـرض شـامل لتجربتـه فـي الرسـم يعنـي أننـا نسـتطيع‬
‫أن نت�أمـل فـي يسـر انطـاق تلـك التجربـة وخطـوط صعودهـا وت�ألقهـا وتحولاتهـا المختلفـة‪ ،‬نت�أمـل أيضـ ًا سـماتها البنائيـة التـي ت�تحـرك‬
‫مـن فـن الرسـم عنـد الفنـان إلـى المسـارات المتعـددة لفنونـه الأخـرى كالحفـر والتصويـ�ر والتجهيـز فـي الفـراغ والنحـت وفـن الفيديـو‬
‫والنصــب التذكاريــة وغيرهــا‪ .‬وربمــا كان فــن الرســم هــو أقــرب الفنــون لشــخصية نــوار بمــا فيهــا مــن وضــوح وحســم ونفــاذ رؤيــة‬
‫وجسـارة ‪ ،‬وقـد دفعـه تقديـره الكبـر لهـذا الفـن وإدراكـه لأهميتـه إلـى إطـاق جائـزة خاصـة تحمـل اسـمه فـي فـن الرسـم تسـتقبل‬
‫هـذ العـام دورتهـا الرابعـة ‪ ،‬وهـي جائـزة موجهـة لشـباب الفنانـن بكليـات الفنـون فـي مصـر ‪ .‬وفـي تصـوري أن لهـذا العـرض الشـامل‬
‫لتجربــة نــوار فــي الرســم جانبــا تعليميــا هامــ ًا لدراســي الفــن ومؤرخيــه ونقــاده للت�تبــع البحثــي والعلمــي والنقــدي لتجربــة فنــان‬

‫مصـري كبـر أعطـى لفـن الرسـم مسـاحة هامـة فـي تجربتـه الإبداعيـة علـى مـدار أكـر مـن نصـف قـرن‪.‬‬

‫قوة الرسم‬

‫ت�تمثـل قـوة فـن الرسـم فـي الوضـوح والبسـاطة التـي تسـتوعب رؤيـة الفنـان ويعـد هـو القاعـدة الضروريـة لـكل الفنـون وأكـر‬
‫الوســائل المباشــرة لدراســة الأســاس المعرفــي للتجربــة الجماليــة‪ ،‬والرابــط الاكــر مباشــرة بــن اليــد والعــن والعقــل وممارســة‬
‫الانتقــال الســلس بينهــم‪ .‬هــو الوســيلة الداعمــة والخطــوة الأوليــة لالتقــاط الفكــرة وصياغتهــا‪ ،‬وهــو ســند الفنــان فــي تجربتــه‬
‫الإبداعيـة و اليـد التـي تطيـع أفـكاره وتطلقهـا لحيـز الوجـود‪ ،‬فمهمـا كانـت الأفـكار كبـرة وملهمـة فـا قيمـة لهـا بـدون قـدرة أدائيـة‬

‫فـي فـن الرسـم تمكنهـا مـن التحقـق المـادي البصـري‪.‬‬

‫وت�تعــدد أنــواع الرســم بدايــة مــن الدراســة الأكاديميــة التــي لابــد أن يجتــاز الفنــان ليتعــرف فيهــا علــى مفــردات الطبيعــة ويكتســب‬
‫المهـارة فـي التعبـر عنهـا بصريـا ليقيـم خبرتـه الأدائيـة التـي سيسـتند إليهـا فـي تجربتـه الإبداعيـة ‪ ،‬ويشـهد تاريـ�خ الفـن بـأن حتـى‬
‫أكـر الفنانـن جنوحـ ًا للتجريـد والتجريـب قـد امتلكـوا قـدرات أكاديميـة ومهـارات فـي التعبـر الواقعـي عـن مفـردات الطبيعـة وهـو مـا‬
‫منحهـم طرائـق الفهـم لتلخيصهـا وتحوي�رهـا وتجريدهـا‪ ،‬فالرسـم هـو الطريقـة الأكـر فاعليـة فـي تعليـم الفنـون وتنميـة الحساسـية‬

‫تجـاه المرئيـات وشـحذ الملاحظـة واذكاء الذاكـرة وتنميـة الادراك والتدريـب علـى اطـاق الخيـال البصـري ‪.‬‬

‫ُيقــدم الرســم فــي هيئــة دراســات تحضيريــة ت�كــون بمثابــة حامــل للفكــرة و الوســيلة الأقــرب لاســتقبال حــرة الفنــان الأولــى فــي‬
‫البحـث عـن التمثيـل الأنسـب لهـا وت�تبعهـا ونقلهـا لحيـز الوجـود مـن خـال العديـد مـن الاحتمـالات البصريـة التـي يخلـص الفنـان لأحدهـا‬
‫ويختارهـا لتنتقـل مـن حيـز العمـل التجهيـزي لحيـز العمـل الفنـي الكامـل ‪ :‬تصويـ�ر أو نحـت أو حفـر ؛ فيكـون الرسـم هنـا بمثابـة أسـاس‬
‫تحضـري لأعمـال أخـرى يمـارس فيهـا الفنـان تجربـة تركيبيـة أكـر ويست�كشـف الاحتمـالات التعبيريـة للمفـردات المرسـومة ‪ .‬وقـد يقـدم‬
‫الرسـم فـي صـورة " الإسـكتش" وهـي الرسـوم التـي ت�تسـم بالسـرعة والتلخيـص واقتنـاص المواقـف والت�تبـع البصـري للعناصـر الحيـة‬
‫المتحركـة‪ ،‬أو التعبـر السـريع المتلاحـق عـن المرئيـات بغـرض الإلمـام بهـا‪ ،‬وهـو تدريـب علـى قـوة الملاحظـة والقـدرة علـى اختيـار‬

‫‪14‬‬